[et_pb_section fb_built=\u00a0\u00bb1″ _builder_version=\u00a0\u00bb3.22″][et_pb_row _builder_version=\u00a0\u00bb3.25″ background_size=\u00a0\u00bbinitial\u00a0\u00bb background_position=\u00a0\u00bbtop_left\u00a0\u00bb background_repeat=\u00a0\u00bbrepeat\u00a0\u00bb][et_pb_column type=\u00a0\u00bb4_4″ _builder_version=\u00a0\u00bb3.25″ custom_padding=\u00a0\u00bb|||\u00a0\u00bb custom_padding__hover=\u00a0\u00bb|||\u00a0\u00bb][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.4.5″ background_size=\u00a0\u00bbinitial\u00a0\u00bb background_position=\u00a0\u00bbtop_left\u00a0\u00bb background_repeat=\u00a0\u00bbrepeat\u00a0\u00bb hover_enabled=\u00a0\u00bb0″]<\/p>\n
Ah bah oui, j’en connais qui vont me taper sur les doigts en me disant que cet article a un impact absolument nul sur mon r\u00e9f\u00e9rencement… et qu’il est beaucoup trop long….et d’autres qui vont me parler de coh\u00e9rence par rapport \u00e0 ce blog, ou plut\u00f4t d’incoh\u00e9rence. Mais puisque c’est sorti, apr\u00e8s quelques mois d’\u00e9bullition, ben \u00e7a sert \u00e0 quoi si je le garde pour moi ? alors voici mes r\u00e9flexions sur \u00ab\u00a0l’\u00e9l\u00e9vation de nos enfants\u00a0\u00bb.<\/span><\/p>\n Les \u00e9v\u00e9nements de Charlie Hebdo 7 janvier, nous ont montr\u00e9 que notre soci\u00e9t\u00e9 est malade et que les fondations de notre R\u00e9publique sont menac\u00e9es. Je pense aux disparus et \u00e0 leurs familles, ainsi qu\u2019aux victimes de la Tunisie et du Kenya, et mon c\u0153ur se serre.<\/p>\n Comment en sommes-nous arriv\u00e9s l\u00e0\u00a0? Comment un Amedy Coulibaly et deux fr\u00e8res Kouachi peuvent-ils devenir des instruments, des armes, vid\u00e9s de leur raison, de leur pouvoir, et mus par la manipulation des obscurantismes et leur ego\u00a0? Et ce alors m\u00eame qu\u2019ils ont grandi au sein m\u00eame de notre R\u00e9publique\u00a0?<\/p>\n Plus jamais \u00e7a\u00a0!<\/p>\n Si chaque \u00eatre a sa propre histoire et ses propres blessures \u00e0 gu\u00e9rir, notre soci\u00e9t\u00e9 a toutefois les moyens d\u2019enseigner \u00e0 chacun de ses citoyens qu\u2019il a un pouvoir, son pouvoir, celui de d\u00e9cider qui il est et pourquoi, et que nul n\u2019est l\u00e9gitime pour le lui prendre. Nul n\u2019est l\u00e9gitime pour lui imposer sa pens\u00e9e, ni pour d\u00e9cider \u00e0 sa place ce qui est bien ou mal pour lui. C\u2019est cela la Libert\u00e9 \u00e0 mon sens. Et cela ne s\u2019apprend pas comme une dict\u00e9e ou comme l\u2019alphabet. Cela se vit, ou cela meurt.<\/p>\n Ce n\u2019est ni par les armes ni par la violence ni par le diktat que nous pourrons combattre ce fl\u00e9au. Mais par l\u2019apprentissage, \u00ab\u00a0l\u2019\u00e9l\u00e9vation\u00a0\u00bb de nos enfants. Ne les laissons pas, ne les laissons plus faire d\u2019eux leurs armes\u00a0! <\/strong><\/p>\n Ce mot \u00ab\u00a0\u00e9l\u00e9vation\u00a0\u00bb est le fruit d\u2019une longue r\u00e9flexion, que voici.<\/p>\n La s\u00e9mantique est le reflet des fondements d\u2019une pens\u00e9e, d\u2019un syst\u00e8me, et ce syst\u00e8me, nous n\u2019avons pas d\u2019autre choix que de le r\u00e9former si Libert\u00e9, Egalit\u00e9 , Fraternit\u00e9 et La\u00efcit\u00e9 ont du sens pour nous.<\/p>\n Et je pense que l\u2019appellation \u00ab\u00a0Education Nationale\u00a0\u00bb n\u2019est pas ad\u00e9quate. Trouvons un autre nom \u00e0 notre syst\u00e8me, et transformons le mammouth en aigle royal, qui s\u2019\u00e9l\u00e8ve. Le mot \u00e9ducation contient la notion de contrainte et de r\u00e9pression, l\u2019id\u00e9e que celui qui \u00e9duque d\u00e9tient la v\u00e9rit\u00e9 et l\u2019ass\u00e8ne \u00e0 ses disciples. N\u2019est-ce pas ce que font les obscurantismes\u00a0?<\/p>\n Notre r\u00f4le en tant qu\u2019adultes responsables est d\u2019accompagner nos enfants, de leur donner les outils pour qu\u2019ils puissent trouver eux-m\u00eames leur chemin, pas de leur imposer le chemin. Nous ne sommes l\u00e0 ni pour les \u00e9duquer, ni pour les \u00e9lever, mais pour les aider \u00e0 s\u2019\u00e9lever eux-m\u00eames, vers eux-m\u00eames, pour pouvoir ensuite s\u2019\u00e9lever vers les autres.<\/p>\n C\u2019est \u00e0 la fois simple et difficile, car il n\u2019y a pas de m\u00e9thode miracle pour enseigner le savoir-\u00eatre. Cela implique que l\u2019adulte ne se positionne pas au-dessus de l\u2019enfant, mais comme une personne en apprentissage en partenariat avec les enfants qu\u2019il aide \u00e0 s\u2019\u00e9lever. C\u2019est l\u00e0 toute la magie. Car un adulte qui accompagne un ou des enfants grandit avec eux, s\u2019\u00e9l\u00e8ve avec eux.<\/p>\n \u00ab\u00a0On ne peut rien apprendre aux gens, on peut seulement les aider \u00e0 d\u00e9couvrir qu’ils poss\u00e8dent d\u00e9j\u00e0 en eux tout ce qui est \u00e0 apprendre\u00a0\u00bb Galil\u00e9e<\/p>\n Et le mot \u00e9l\u00e8ve\u00a0? Si on le prenait comme un imp\u00e9ratif actif plut\u00f4t qu\u2019un nom passif\u00a0? \u00e9l\u00e8ve toi, plut\u00f4t que \u00ab\u00a0sois \u00e9l\u00e8ve\u00a0\u00bb\u00a0?<\/p>\n Je crois que l\u2019enseignement est l\u2019un des piliers fondamentaux que nous devons faire \u00e9voluer pour une am\u00e9lioration de notre soci\u00e9t\u00e9. C\u2019est loin d\u2019\u00eatre la seule piste de r\u00e9flexion dans la probl\u00e9matique plus globale du vivre ensemble, mais c\u2019est celle que j\u2019ai choisie de creuser ici, qui vibre depuis quelques mois dans mes tripes, et qui avait besoin de se poser sur l\u2019\u00e9cran.<\/p>\n Il me semble donc imp\u00e9ratif de r\u00e9former notre syst\u00e8me d\u2019enseignement, dans son fond et dans sa forme, et pour commencer, l\u2019enseignement sup\u00e9rieur, celui qui forme nos enseignants. C\u2019est une vraie rupture, car ceux qui arrivent sur ces bancs vont devoir comprendre que l\u2019instruction qu\u2019ils ont re\u00e7ue n\u2019est pas celle qu\u2019il faudrait donner aux g\u00e9n\u00e9rations qui arrivent, et pour en arriver \u00e0 cette prise de conscience, vont devoir faire \u00e9crouler bon nombre de leurs syst\u00e8mes de croyances. Notamment les syst\u00e8mes de punition et r\u00e9compense. Ce ne sera pas une chose ais\u00e9e, mais c\u2019est possible\u00a0!<\/p>\n Je ne crois pas \u00e0 la th\u00e9orie du complot qui dit que ceux qui ont le pouvoir ne souhaitent pas que le \u00ab\u00a0peuple\u00a0\u00bb pense trop et pense trop bien.<\/p>\n Je crois que nos politiques aimeraient sinc\u00e8rement nous faire sortir du marasme \u00e9conomique dans lequel nous sommes embourb\u00e9s.<\/p>\n Je crois que l\u2019\u00e9ducation nationale est \u00e0 la base une grande et belle id\u00e9ologie qui veut donner le m\u00eame enseignement \u00e0 chacun dans un esprit d\u2019\u00e9galit\u00e9 des chances, mais qu\u2019elle est enferm\u00e9e dans de vieux sch\u00e9mas dont elle ne sait comment sortir. Toute rupture est douloureuse, car elle nous fait sortir de nos zones de confort. C\u2019est pourquoi elle se produit quand nous n\u2019avons pas le choix. Et nous n\u2019avons pas le choix\u2026<\/p>\n \u00a0<\/strong>Changer l\u2019appellation Education Nationale fait partie de cette r\u00e9forme. Action n\u00e9cessaire \u00e0 mon sens, mais bien entendu pas suffisante. Le d\u00e9veloppement qui suit va \u00e9voquer quatre points qui me semblent essentiels dans une nouvelle vision de l\u2019enseignement visant \u00e0 donner plus de pouvoir et d\u2019autonomie \u00e0 chacun\u00a0: d\u2019abord, les talents plut\u00f4t que les points faibles, ensuite, la structure du cerveau et une r\u00e9flexion sur son d\u00e9veloppement dans son ensemble, puis comme d\u00e9j\u00e0 \u00e9voqu\u00e9 les syst\u00e8mes de punition \/ r\u00e9compense dans lesquels nous \u00e9voluons, et enfin, la joie comme moteur intrins\u00e8que de la motivation.<\/p>\n Les<\/strong> Talents<\/strong><\/p>\n \u00a0<\/strong>Les valeurs fondamentales qui pour moi m\u00e8nent \u00e0 notre socle r\u00e9publicain sont le\u00a0 respect et l\u2019\u00e9coute. Mais respect et \u00c9coute de l\u2019autre commencent par respect et \u00e9coute de soi. Faisons en sorte que nos enfants apprennent \u00e0 se respecter et \u00e0 s\u2019\u00e9couter. Et pour cela, avant d\u2019exiger d\u2019eux qu\u2019ils ne respectent et \u00e9coutent les autres, commen\u00e7ons par les respecter eux, et par les \u00e9couter. Et plut\u00f4t que de vouloir les lisser et en faire des clones, accueillons leurs diff\u00e9rences et leurs talents comme la plus grande richesse de notre nation.<\/p>\n \u00ab\u00a0Nous ne sommes pas une moyenne, mais une addition. (\u2026) Nous sommes tous dou\u00e9s, c\u2019est une certitude\u00a0! Mais on peut ne pas le savoir. Et qu\u2019est-ce qu\u2019une vie sans don, ou plut\u00f4t sans la conscience de son don\u00a0? Ou tu es dans \u00ab\u00a0l\u2019incall\u00a0\u00bb, autrement dit \u00ab\u00a0l\u2019appel int\u00e9rieur\u00a0\u00bb, et tu te laisses porter par le flux, ou tu te jettes sur les solutions externes que la soci\u00e9t\u00e9 propose, ou sur les mod\u00e8les que l\u2019on te donne \u00e0 voir. C\u2019est une vie qui manque de sens, v\u00e9cue dans un sentiment diffus de mal-\u00eatre, avec la tentation de s\u2019engager dans des voies de substitution compensatoire. (\u2026) Le don conscientis\u00e9 et son exercice r\u00e9gulier ou intense nous am\u00e8nent \u00e0 rencontrer une part unique de nous-m\u00eames. C\u2019est une vraie rencontre avec notre diff\u00e9rence, avec notre unicit\u00e9. (\u2026)L\u2019univers est bien fait, il sait nous faire reconna\u00eetre les moments o\u00f9 nous sommes en phase avec nous-m\u00eames. Se servir de ses dons en conscience, c\u2019est accepter sa diff\u00e9rence, la reconna\u00eetre, se reconnaitre. C\u2019est une forme d\u2019assertivit\u00e9.\u00a0\u00bb Chantal Desjardins et Patrick Visier, Nous avons tous des Dons<\/a><\/p>\n J\u2019ai eu la chance il y a un an d\u2019assister \u00e0 un stage de d\u00e9veloppement personnel anim\u00e9 par Muriel Hermine, grande championne de natation synchronis\u00e9e, plusieurs fois championne du monde, et elle nous expliqua avec des \u00e9toiles au fond des yeux combien le fait de travailler ses talents avait \u00e9t\u00e9 la cl\u00e9 de sa r\u00e9ussite. Ses talents \u00e0 elle \u00e9taient orient\u00e9s sur l\u2019artistique, et tant qu\u2019elle les a travaill\u00e9s, elle fut la meilleure. Puis un jour, elle d\u00e9cida de mettre le focus sur son point faible, la technique, et arriv\u00e9e en comp\u00e9tition, elle se rendit compte qu\u2019elle avait certes fait des progr\u00e8s, mais que ses comp\u00e9titrices dont c\u2019\u00e9tait le domaine de pr\u00e9dilection aussi\u00a0! Ainsi, elle \u00e9tait loin d\u2019\u00eatre la meilleure en technique, et son niveau en artistique qu\u2019elle avait beaucoup moins travaill\u00e9 n\u2019avait pas progress\u00e9 autant qu\u2019il aurait d\u00fb compte tenu de son potentiel.<\/p>\n \u00a0<\/strong>A imposer les choses et \u00e0 vouloir faire rentrer la connaissance par la force, on se retrouve \u00e0 lisser les individus, en leur demandant de travailler sur leurs points faibles plut\u00f4t que sur leurs talents. Et c\u2019est ainsi que l\u2019on fabrique des gens \u00ab\u00a0moyens\u00a0\u00bb partout,\u00a0 ignorants d\u2019eux-m\u00eames, et qu\u2019on travaille les connaissances, c\u2019est-\u00e0-dire, un seul de nos trois cerveaux.<\/p>\n Le Cerveau<\/strong><\/p>\n \u00ab\u00a0L\u2019expression des \u00e9motions, des besoins fondamentaux, de l\u2019autonomie, de la cr\u00e9ativit\u00e9 sont les guides, les outils, pour cr\u00e9er le monde dont nous avons besoin.\u00a0\u00bb Franck Nathi\u00e9, Synergies dans les rapports humains<\/a><\/p>\n Nous avons trois cerveaux, le rationnel, l\u2019\u00e9motionnel et le reptilien. Pourquoi ne travaillons-nous que le QI \u00e0 l\u2019\u00e9cole\u00a0? L\u2019intelligence \u00e9motionnelle commence \u00e0 \u00eatre prise en compte dans les entreprises. Nous pouvons l\u2019int\u00e9grer en amont de l\u2019entreprise, dans\u00a0 l\u2019\u00e9cole.<\/p>\n \u00ab\u00a0Dans les entreprises, une prise de conscience s\u2019est faite quant aux ressources humaines sur l\u2019existence d\u2019autres formes d\u2019intelligence que le seul QI. Ainsi le QE (quotient Emotionnel d\u00e9terminant de l\u2019intelligence \u00e9motionnelle) est apparu et occupe une place importante dans le cadre de la formation continue et dans l\u2019\u00e9valuation des salari\u00e9s. D\u00e9sormais, on s\u2019applique aussi \u00e0 d\u00e9passer les seules comp\u00e9tences pour s\u2019int\u00e9resser et prendre en compte les talents particuliers de chacun. Il reste beaucoup \u00e0 faire, mais on avance\u00a0!<\/p>\n En revanche, cette appr\u00e9hension ne se trouve pas, ou peu, \u00e0 l\u2019\u00e9cole, l\u00e0 o\u00f9 tout commence et beaucoup se joue\u00a0! le QI reste le seul \u00e9talon en vigueur, avec les deux formes d\u2019intelligence qu\u2019il mesure\u00a0: l\u2019intelligence verbo-linguistique et surtout l\u2019intelligence logico-math\u00e9matique. On sait pourtant aujourd\u2019hui que la cognition, la relation au monde, repose aussi sur d\u2019autres formes d\u2019intelligence. (\u2026) Au lieu d\u2019ouvrir le champ des possibles, l\u2019\u00e9cole le limite, le r\u00e9duit, voire le ferme, puisqu\u2019elle sollicite toujours les m\u00eames circuits neuronaux, les m\u00eames aires et le m\u00eame h\u00e9misph\u00e8re du cerveau.\u00a0 (\u2026) Nous ne sommes pas c\u00e2bl\u00e9s de la m\u00eame fa\u00e7on. Il y a des configurations tr\u00e8s diff\u00e9rentes d\u2019une personne \u00e0 l\u2019autre. Elles affectent notre fa\u00e7on de percevoir le r\u00e9el, de r\u00e9fl\u00e9chir et d\u2019agir.<\/p>\n C\u2019est d\u2019autant plus vrai que l\u2019on sait aujourd\u2019hui que rien n\u2019est fig\u00e9, configur\u00e9 une fois pour toutes. La neuroplasticit\u00e9 est une grande d\u00e9couverte des neurosciences. C\u2019est la capacit\u00e9 surprenante et enthousiasmante en terme d\u2019\u00e9volution possible, qu\u2019a le cerveau d\u2019\u00e9voluer et de se reconfigurer quand il est stimul\u00e9. (\u2026) On trouve, par ordre d\u2019entr\u00e9e en sc\u00e8ne, le cerveau reptilien, puis le cerveau limbique, celui des mammif\u00e8res, et, arriv\u00e9 en dernier, le n\u00e9ocortex. Soit de mani\u00e8re un peu caricaturale, les trois dimensions humaines, trois intelligences\u00a0: corps \/ instinct QC (quotient corporel)\u00a0; c\u0153ur\/affect (QE)\u00a0; cerveau\/intellect (QI). (\u2026) Au niveau des dons, ceux qui sont li\u00e9s \u00e0 l\u2019empathie, \u00e0 la sensibilit\u00e9, rel\u00e8veraient plus naturellement du cerveau limbique\u00a0; ceux li\u00e9s \u00e0 l\u2019intuition, la clairvoyance, la cr\u00e9ativit\u00e9 sont plut\u00f4t situ\u00e9s au niveau du n\u00e9ocortex, et plus particuli\u00e8rement du cortex pr\u00e9frontal. Ind\u00e9pendamment de ces trois zones, le cerveau comporte deux grands h\u00e9misph\u00e8res, droit, gauche. Le cerveau droit est le lieu des sentiments et de l\u2019imagination, de l\u2019exploration et de l\u2019innovation. Le cerveau gauche est celui de la raison et des m\u00e9thodes, du savoir et du stockage des connaissances. Tout, en occident et dans la cart\u00e9sienne France, privil\u00e9gie un seul h\u00e9misph\u00e8re, le gauche, maitre absolu et tout puissant, que nous utilisons majoritairement. Nous disposons donc pour la plupart d\u2019entre nous d\u2019un potentiel de d\u00e9veloppement, de compl\u00e9tude cach\u00e9 dans les arcanes de notre cerveau droit\u00a0; celui de l\u2019intuition, de l\u2019imagination, de la cr\u00e9ativit\u00e9, de l\u2019empathie, de l\u2019affect, et l\u2019un de nos meilleurs alli\u00e9s pour d\u00e9couvrir nos dons. \u00bb Chantal Desjardins et Patrick Visier, Nous avons tous des Dons<\/a><\/p>\n Punitions et r\u00e9compenses<\/strong><\/p>\n \u00a0<\/strong>On oblige nos enfants \u00e0 rentrer dans des cases, dans des moules, par des syst\u00e8mes de punition \/ r\u00e9compense, et on les habitue ainsi \u00e0 faire des choses qui sont impos\u00e9es de l\u2019ext\u00e9rieur, alors qu\u2019elles seraient tellement mieux assimil\u00e9es si elles venaient de l\u2019int\u00e9rieur.<\/p>\n \u00a0<\/strong><\/strong>Plut\u00f4t que d\u2019imposer des modes de fonctionnement et des enseignements, faisons en sorte que les individus de la communaut\u00e9, en l\u2019occurrence, les \u00e9l\u00e8ves d\u2019un \u00e9tablissement les adoptent de leur propre chef.<\/p>\n Dominique de Taisne a fond\u00e9 la premi\u00e8re \u00e9cole maternelle Montessori en France il y a 20 ans. \u00a0Et elle m\u2019a racont\u00e9 qu\u2019elle avait demand\u00e9 \u00e0 ses \u00e9l\u00e8ves de ne plus dire les mots de politesse avec la bouche, mais de les dire avec les yeux. Quoi de plus aga\u00e7ant qu\u2019un jeune enfant qui demande \u00e0 boire ou autre chose sur un ton dictatorial, et quoi de plus inefficace que de demander \u00e0 cet enfant le mot magique, un \u00ab\u00a0s\u2019il te pla\u00eet\u00a0\u00bb prononc\u00e9 dans les m\u00eames notes dictatoriales que le reste. En demandant \u00e0 ses \u00e9l\u00e8ves de s\u2019exprimer avec leur corps, elle leur faisait connecter la t\u00eate au coeur. Suite \u00e0 cela, la violence et les incivilit\u00e9s diminu\u00e8rent de plus de 70% dans son \u00e9tablissement.<\/p>\n Ceci est un exemple, il n\u00a0\u2018existe ni formule magique ni m\u00e9thode miracle.\u00a0 C\u2019est un \u00e9tat d\u2019esprit.<\/p>\n Imposer les choses revient \u00e0 retirer sa responsabilit\u00e9 \u00e0 l\u2019individu. L\u2019obscurantisme n\u2019est autre que la prise de pouvoir sur les individus, leur dictant ce qui est bien et ce qui est mal. Si chaque Homme avait int\u00e9gr\u00e9 au fond de lui-m\u00eame que la seule personne capable de savoir ce qui est bon pour elle, et celle qui peut le mieux prendre soin d\u2019elle, est elle-m\u00eame, l\u2019obscurantisme n\u2019existerait pas.<\/p>\n Les syst\u00e8mes de punition \/ r\u00e9compense entretiennent l\u2019id\u00e9e inconsciente que nous sommes d\u00e9pendants des autres pour \u00eatre combl\u00e9s.<\/p>\n \u00ab\u00a0Dans l\u2019\u00e9ducation, nous utilisons l\u2019amour et les histoires plut\u00f4t que la punition et la r\u00e9compense. Si un enfant fait quelque chose que nous pensons pouvoir devenir un probl\u00e8me ou \u00eatre nuisible pour d\u2019autres \u00eatres, nous inventons une histoire o\u00f9 la m\u00eame situation sera d\u00e9crite. Ainsi, nous illustrerons les r\u00e9sultats finaux de ce comportement et les alternatives possibles. Les enfants aiment les histoires et apprendront le comportement appropri\u00e9 en s\u2019amusant. Cela permet d\u2019avoir un style de vie o\u00f9 nous \u00e9vitons de punir nos enfants. Lorsqu\u2019un adulte punit un enfant ou lui dit que ce qu\u2019il fait est mal, l\u2019enfant se sentira mal, il aura tendance \u00e0 se renfermer et, plus tard, \u00e0 se rebeller contre l\u2019autorit\u00e9. L\u2019action juste porte en soi ses r\u00e9sultats et un bonheur correspondant. Si nous r\u00e9compensons les enfants d\u2019avoir fait ce qui est juste, ils auront une attitude erron\u00e9e, celle d\u2019agir pour obtenir une r\u00e9compense. Provoquer le comportement appropri\u00e9 par la punition ou la r\u00e9compense est une p\u00e9dagogie dysfonctionnelle et sans avenir. Dans la tradition autochtone, nous voulons enseigner aux enfants \u00e0 porter la loi dans le c\u0153ur, c\u2019est-\u00e0-dire \u00e0 trouver le comportement appropri\u00e9 naturellement en le faisant \u00e9merger de l\u2019int\u00e9rieur de l\u2019\u00eatre. La r\u00e9compense et la punition sont des forces qui s\u2019exercent de l\u2019ext\u00e9rieur. Avec une approche centr\u00e9e sur le c\u0153ur, les jeunes essayeront toujours de faire ce qui est juste sans crainte ou avidit\u00e9. Cela formera leur esprit et ils deviendront des personnes responsables.\u00a0\u00bb Aigle Bleu.<\/a><\/p>\n Il ne s\u2019agit pas de supprimer tout cadre, mais de faire en sorte que chacun s\u2019approprie le cadre en le comprenant comme de son int\u00e9r\u00eat, et au-del\u00e0 de lui-m\u00eame, de l\u2019int\u00e9r\u00eat g\u00e9n\u00e9ral.<\/p>\n Scientifiquement parlant, voici ce que nous livrent Pierre Franchomme, Roger Jollois et Daniel Peno\u00ebl dans l\u2019Aromath\u00e9rapie Exactement\u00a0: \u00ab\u00a0la derni\u00e8re notion essentielle inh\u00e9rente au fonctionnement des syst\u00e8mes vivants est celle des ph\u00e9nom\u00e8nes de contr\u00f4le, d\u2019int\u00e9gration, et de r\u00e9gulation, pour leur adaptation au milieu environnant, et le maintien de leur milieu int\u00e9rieur au sein de limites permettant la conservation de leur \u00ab\u00a0information-structure\u00a0\u00bb, c\u2019est-\u00e0-dire de leur vie\u00a0\u00bb<\/p>\n Joie<\/strong><\/p>\n La\u00a0 joie ne doit pas \u00eatre mise de c\u00f4t\u00e9 au profit du but final. \u00a0Le moteur de la vie, c\u2019est l\u2019enthousiasme quand on se l\u00e8ve le matin !<\/p>\n \u00ab La joie \u00e9meut, source de motivation et de mouvement. Elle est une manifestation de ce qu\u2019on appelle la motivation intrins\u00e8que , cette \u00e9nergie interne, infinie et durable, seule susceptible de g\u00e9n\u00e9rer une r\u00e9elle \u00e9volution.\u00a0Il est important de cultiver l\u2019esprit de d\u00e9couverte, d\u2019\u00e9largir ses domaines de connaissance pour avoir la meilleure base de donn\u00e9es, la plus grande caisse de r\u00e9sonance possible et ne pas vivre d\u2019informations de seconde main. (\u2026)\u00a0Rappelons une fois encore que la passion et la fluidit\u00e9 restent les plus grands indicateurs du don.\u00bb\u00a0 Chantal Desjardins et Patrick Visier, Nous avons tous des Dons<\/a><\/p>\n C\u2019est en jouant qu\u2019on apprend le mieux\u00a0! Combien est-ce difficile d\u2019apprendre l\u2019alphabet par c\u0153ur, parce qu\u2019il faut le faire pour avoir une bonne note, alors qu\u2019il est tellement plus facile de l\u2019apprendre par une chanson, parce qu\u2019on a envie d\u2019apprendre la chanson.<\/p>\n Difficile \u00e0 appliquer dans un syst\u00e8me qui n\u00e9cessite un cadre et des normes, mais possible\u00a0; inspirons-nous des \u00e9coles Montessori, Steiner et autres, qui donnent un cadre tr\u00e8s large, et un espace de libert\u00e9 dans ce cadre qui permet \u00e0 chacun des \u00e9l\u00e8ves d\u2019\u00eatre \u00e0 l\u2019\u00e9coute de ses envie, de ses \u00e9motions et de ses intuitions, tout en ayant la conscience de ce qu\u2019il doit accomplir et \/ ou apprendre dans un laps de temps donn\u00e9.<\/p>\n Conclusion <\/strong><\/p>\n \u00a0<\/strong>R\u00e9former notre syst\u00e8me d\u2019enseignement ne sera pas chose ais\u00e9e, et l\u2019\u00e9quipe qui travaillera \u00e0 cette r\u00e9forme devra \u00eatre pluri-disciplinaire\u00a0: des personnes qui \u00e9voluent dans le syst\u00e8me actuel et qui sont confront\u00e9es au quotidien \u00e0 des probl\u00e9matiques qu\u2019elles pourront soulever et partager, des experts en neurosciences sur le fonctionnement du cerveau humain en fonction des \u00e2ges, des coachs sp\u00e9cialistes des relations humaines et de la fluidit\u00e9 des rapports, sont des exemples des comp\u00e9tences qui apporteraient une vison large et adapt\u00e9e.<\/p>\n L\u2019objectif \u00e9tant que chacun, en conservant \/ retrouvant son pouvoir, prenne \u00e9galement la responsabilit\u00e9 de ses actions et pens\u00e9es, \u00e0 son propre niveau, au niveau du groupe humain dans lequel il \u00e9volue, et au niveau macro.<\/p>\n \u00ab\u00a0Tous les grands pr\u00e9ceptes philosophiques\u00a0 (Am\u00e9rindiens, Tib\u00e9tains, Indiens, Soufis, Tao\u00efstes\u2026) s\u2019accordent \u00e0 dire que la souffrance et les d\u00e9s\u00e9quilibres sont tous li\u00e9s \u00e0 l\u2019inconscience individualo-globale (manque de conscience tant de l\u2019individu que du groupe)<\/em>. Qu\u2019il faut des si\u00e8cles pour perdre conscience mais quelques secondes pour la retrouver\u00a0! Que la conscience \u00e9volue depuis des millions d\u2019ann\u00e9es et qu\u2019il n\u2019y a que la prise de conscience individuelle qui puisse changer\u00a0 le groupe (pas l\u2019inverse, la solution ne peut venir du probl\u00e8me\u00a0qui le cr\u00e9e!<\/em>). C\u2019est seulement quand la conscience individuelle peut s\u2019\u00e9veiller, que la conscience globale peut\u00a0 s\u2019\u00e9veiller \u00e0 son tour pour qu\u2019il y ait un changement global.\u00a0\u00bb Franck Nathi\u00e9 synergies dans les rapports humains<\/a><\/p>\n Si depuis le plus jeune \u00e2ge, on apprenait \u00e0 nos enfants \u00e0 penser et \u00e0 faire les choses pour ce qu\u2019ils sont, personne ne pourrait leur imposer sa pens\u00e9e.<\/p>\n Apprendre \u00e0 chaque enfant \u00e0 \u00eatre plut\u00f4t qu\u2019\u00e0 faire ou \u00e0 avoir.<\/p>\n \u00a0<\/strong><\/strong>\u00ab\u00a0Tout ce qui fait la vie de l’\u00e9cole – toutes les lois de la physique, la chimie, les math\u00e9matiques, la biologie, la d\u00e9couverte par les enfants avec des adultes – devrait servir \u00e0 aligner compl\u00e8tement leur relation au monde et \u00e0 eux-m\u00eames.\u00a0\u00bb Chantal Desjardins et Patrick Visier, Nous avons tous des Dons<\/a><\/p>\n \u00ab\u00a0A la question\u00a0: quelle est la principale source d\u2019\u00e9nergie pour la plan\u00e8te Terre\u00a0?\u00a0\u00bb une \u00e9tudiante fran\u00e7aise pr\u00e9parant un doctorat en physique fut totalement incapable de donner cette \u00e9vidente r\u00e9ponse\u00a0: \u00ab\u00a0le soleil\u00a0!\u00a0\u00bb lors d\u2019un s\u00e9minaire donn\u00e9 \u00e0 des \u00e9tudiants de \u00ab\u00a0bon niveau\u00a0\u00bb, aucun participant n\u2019est capable de d\u00e9crire les diff\u00e9rentes formes d\u2019\u00e9nergie, et le conf\u00e9rencier est contraint de demander aux participants de frapper dans leurs mains pour leur faciliter la prise de conscience de la transformation de l\u2019\u00e9nergie m\u00e9canique en \u00e9nergie calorifique. (\u2026) l\u2019enseignement est plus orient\u00e9 vers l\u2019obtention de t\u00eates bien pleines que de t\u00eates bien faites. Prendre du recul dans l\u2019espace et dans le temps est un \u00e9l\u00e9ment caract\u00e9ristique de la d\u00e9marche globale. Edgar Morin, Henti Laborit, Hubert Reeves, Jean-Marie Pelt, Jo\u00ebl de Rosnay, Fran\u00e7ois Couplan, et tant d\u2019autres, nous ont mis sur le chemin de cette transdisciplinarit\u00e9 indispensable aux progr\u00e8s de la science\u00a0\u00bb Pierre Franchomme, Roger Jollois et Daniel Peno\u00ebl dans l\u2019Aromath\u00e9rapie Exactement.<\/p>\n (Tr\u00e8s belle citation, je regrette juste que tous ses noms soient conjugu\u00e9s uniquement au masculin. Si on les conjuguait un peu au f\u00e9minin\u00a0? vous m\u2019aidez\u00a0?)<\/strong><\/p>\n C\u2019est ainsi que non seulement nous aurons dans nos rangs des hommes et des femmes libres, \u00e9gaux et fraternels, qui ne sauront se laisser manipuler par quelque obscurantisme que ce soit, mais qui en plus apporteront \u00e0 notre pays une abondance mue par des personnes qui choisissent leur vie en pleine conscience et dans la joie de faire ce qu\u2019ils aiment. Et cela diminuerait certainement de fa\u00e7on drastique ce que l\u2019on appelle la crise de la quarantaine, o\u00f9 de nombreuses personnes r\u00e9alisent que ce qu\u2019elles font dans la vie n\u2019est pas en phase avec ce qu\u2019elles sont.<\/p>\n Pauline Dumail<\/p>\n <\/p>\n [\/et_pb_text][et_pb_button button_url=\u00a0\u00bbhttps:\/\/paulinedumail.com\/index.php\/blog\/\u00a0\u00bb button_text=\u00a0\u00bbPublications du blog\u00a0\u00bb button_alignment=\u00a0\u00bbleft\u00a0\u00bb _builder_version=\u00a0\u00bb4.4.5″ custom_button=\u00a0\u00bbon\u00a0\u00bb button_text_size=\u00a0\u00bb16px\u00a0\u00bb][\/et_pb_button][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Ah bah oui, j’en connais qui vont me taper sur les doigts en me disant que cet article a un impact absolument nul sur mon r\u00e9f\u00e9rencement… et qu’il est beaucoup […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_et_pb_use_builder":"on","_et_pb_old_content":"Ah bah oui, j'en connais qui vont me taper sur les doigts en me disant que cet article a un impact absolument nul sur mon r\u00e9f\u00e9rencement... et qu'il est beaucoup trop long....et d'autres qui vont me parler de coh\u00e9rence par rapport \u00e0 ce blog, ou plut\u00f4t d'incoh\u00e9rence. Mais puisque c'est sorti, apr\u00e8s quelques mois d'\u00e9bullition, ben \u00e7a sert \u00e0 quoi si je le garde pour moi ? alors voici mes r\u00e9flexions sur \"l'\u00e9l\u00e9vation de nos enfants\".<\/span>\n\nLes \u00e9v\u00e9nements de Charlie Hebdo 7 janvier, nous ont montr\u00e9 que notre soci\u00e9t\u00e9 est malade et que les fondations de notre R\u00e9publique sont menac\u00e9es. Je pense aux disparus et \u00e0 leurs familles, ainsi qu\u2019aux victimes de la Tunisie et du Kenya, et mon c\u0153ur se serre.\n\nComment en sommes-nous arriv\u00e9s l\u00e0 ? Comment un Amedy Coulibaly et deux fr\u00e8res Kouachi peuvent-ils devenir des instruments, des armes, vid\u00e9s de leur raison, de leur pouvoir, et mus par la manipulation des obscurantismes et leur ego ? Et ce alors m\u00eame qu\u2019ils ont grandi au sein m\u00eame de notre R\u00e9publique ?\n\nPlus jamais \u00e7a !\n\nSi chaque \u00eatre a sa propre histoire et ses propres blessures \u00e0 gu\u00e9rir, notre soci\u00e9t\u00e9 a toutefois les moyens d\u2019enseigner \u00e0 chacun de ses citoyens qu\u2019il a un pouvoir, son pouvoir, celui de d\u00e9cider qui il est et pourquoi, et que nul n\u2019est l\u00e9gitime pour le lui prendre. Nul n\u2019est l\u00e9gitime pour lui imposer sa pens\u00e9e, ni pour d\u00e9cider \u00e0 sa place ce qui est bien ou mal pour lui. C\u2019est cela la Libert\u00e9 \u00e0 mon sens. Et cela ne s\u2019apprend pas comme une dict\u00e9e ou comme l\u2019alphabet. Cela se vit, ou cela meurt.\n\nCe n\u2019est ni par les armes ni par la violence ni par le diktat que nous pourrons combattre ce fl\u00e9au. Mais par l\u2019apprentissage, \u00ab l\u2019\u00e9l\u00e9vation \u00bb de nos enfants. Ne les laissons pas, ne les laissons plus faire d\u2019eux leurs armes ! <\/strong>\n\nCe mot \u00ab \u00e9l\u00e9vation \u00bb est le fruit d\u2019une longue r\u00e9flexion, que voici.\n\nLa s\u00e9mantique est le reflet des fondements d\u2019une pens\u00e9e, d\u2019un syst\u00e8me, et ce syst\u00e8me, nous n\u2019avons pas d\u2019autre choix que de le r\u00e9former si Libert\u00e9, Egalit\u00e9 , Fraternit\u00e9 et La\u00efcit\u00e9 ont du sens pour nous.\n\nEt je pense que l\u2019appellation \u00ab Education Nationale \u00bb n\u2019est pas ad\u00e9quate. Trouvons un autre nom \u00e0 notre syst\u00e8me, et transformons le mammouth en aigle royal, qui s\u2019\u00e9l\u00e8ve. Le mot \u00e9ducation contient la notion de contrainte et de r\u00e9pression, l\u2019id\u00e9e que celui qui \u00e9duque d\u00e9tient la v\u00e9rit\u00e9 et l\u2019ass\u00e8ne \u00e0 ses disciples. N\u2019est-ce pas ce que font les obscurantismes ?\n\nNotre r\u00f4le en tant qu\u2019adultes responsables est d\u2019accompagner nos enfants, de leur donner les outils pour qu\u2019ils puissent trouver eux-m\u00eames leur chemin, pas de leur imposer le chemin. Nous ne sommes l\u00e0 ni pour les \u00e9duquer, ni pour les \u00e9lever, mais pour les aider \u00e0 s\u2019\u00e9lever eux-m\u00eames, vers eux-m\u00eames, pour pouvoir ensuite s\u2019\u00e9lever vers les autres.\n\nC\u2019est \u00e0 la fois simple et difficile, car il n\u2019y a pas de m\u00e9thode miracle pour enseigner le savoir-\u00eatre. Cela implique que l\u2019adulte ne se positionne pas au-dessus de l\u2019enfant, mais comme une personne en apprentissage en partenariat avec les enfants qu\u2019il aide \u00e0 s\u2019\u00e9lever. C\u2019est l\u00e0 toute la magie. Car un adulte qui accompagne un ou des enfants grandit avec eux, s\u2019\u00e9l\u00e8ve avec eux.\n\n\"On ne peut rien apprendre aux gens, on peut seulement les aider \u00e0 d\u00e9couvrir qu'ils poss\u00e8dent d\u00e9j\u00e0 en eux tout ce qui est \u00e0 apprendre\" Galil\u00e9e\n\nEt le mot \u00e9l\u00e8ve ? Si on le prenait comme un imp\u00e9ratif actif plut\u00f4t qu\u2019un nom passif ? \u00e9l\u00e8ve toi, plut\u00f4t que \u00ab sois \u00e9l\u00e8ve \u00bb ?\n\nJe crois que l\u2019enseignement est l\u2019un des piliers fondamentaux que nous devons faire \u00e9voluer pour une am\u00e9lioration de notre soci\u00e9t\u00e9. C\u2019est loin d\u2019\u00eatre la seule piste de r\u00e9flexion dans la probl\u00e9matique plus globale du vivre ensemble, mais c\u2019est celle que j\u2019ai choisie de creuser ici, qui vibre depuis quelques mois dans mes tripes, et qui avait besoin de se poser sur l\u2019\u00e9cran.\n\nIl me semble donc imp\u00e9ratif de r\u00e9former notre syst\u00e8me d\u2019enseignement, dans son fond et dans sa forme, et pour commencer, l\u2019enseignement sup\u00e9rieur, celui qui forme nos enseignants. C\u2019est une vraie rupture, car ceux qui arrivent sur ces bancs vont devoir comprendre que l\u2019instruction qu\u2019ils ont re\u00e7ue n\u2019est pas celle qu\u2019il faudrait donner aux g\u00e9n\u00e9rations qui arrivent, et pour en arriver \u00e0 cette prise de conscience, vont devoir faire \u00e9crouler bon nombre de leurs syst\u00e8mes de croyances. Notamment les syst\u00e8mes de punition et r\u00e9compense. Ce ne sera pas une chose ais\u00e9e, mais c\u2019est possible !\n\nJe ne crois pas \u00e0 la th\u00e9orie du complot qui dit que ceux qui ont le pouvoir ne souhaitent pas que le \u00ab peuple \u00bb pense trop et pense trop bien.\n\nJe crois que nos politiques aimeraient sinc\u00e8rement nous faire sortir du marasme \u00e9conomique dans lequel nous sommes embourb\u00e9s.\n\nJe crois que l\u2019\u00e9ducation nationale est \u00e0 la base une grande et belle id\u00e9ologie qui veut donner le m\u00eame enseignement \u00e0 chacun dans un esprit d\u2019\u00e9galit\u00e9 des chances, mais qu\u2019elle est enferm\u00e9e dans de vieux sch\u00e9mas dont elle ne sait comment sortir. Toute rupture est douloureuse, car elle nous fait sortir de nos zones de confort. C\u2019est pourquoi elle se produit quand nous n\u2019avons pas le choix. Et nous n\u2019avons pas le choix\u2026\n\n <\/strong>Changer l\u2019appellation Education Nationale fait partie de cette r\u00e9forme. Action n\u00e9cessaire \u00e0 mon sens, mais bien entendu pas suffisante. Le d\u00e9veloppement qui suit va \u00e9voquer quatre points qui me semblent essentiels dans une nouvelle vision de l\u2019enseignement visant \u00e0 donner plus de pouvoir et d\u2019autonomie \u00e0 chacun : d\u2019abord, les talents plut\u00f4t que les points faibles, ensuite, la structure du cerveau et une r\u00e9flexion sur son d\u00e9veloppement dans son ensemble, puis comme d\u00e9j\u00e0 \u00e9voqu\u00e9 les syst\u00e8mes de punition \/ r\u00e9compense dans lesquels nous \u00e9voluons, et enfin, la joie comme moteur intrins\u00e8que de la motivation.\n\nLes<\/strong> Talents<\/strong>\n\n <\/strong>Les valeurs fondamentales qui pour moi m\u00e8nent \u00e0 notre socle r\u00e9publicain sont le respect et l\u2019\u00e9coute. Mais respect et \u00c9coute de l\u2019autre commencent par respect et \u00e9coute de soi. Faisons en sorte que nos enfants apprennent \u00e0 se respecter et \u00e0 s\u2019\u00e9couter. Et pour cela, avant d\u2019exiger d\u2019eux qu\u2019ils ne respectent et \u00e9coutent les autres, commen\u00e7ons par les respecter eux, et par les \u00e9couter. Et plut\u00f4t que de vouloir les lisser et en faire des clones, accueillons leurs diff\u00e9rences et leurs talents comme la plus grande richesse de notre nation.\n\n\u00ab Nous ne sommes pas une moyenne, mais une addition. (\u2026) Nous sommes tous dou\u00e9s, c\u2019est une certitude ! Mais on peut ne pas le savoir. Et qu\u2019est-ce qu\u2019une vie sans don, ou plut\u00f4t sans la conscience de son don ? Ou tu es dans \u00ab l\u2019incall \u00bb, autrement dit \u00ab l\u2019appel int\u00e9rieur \u00bb, et tu te laisses porter par le flux, ou tu te jettes sur les solutions externes que la soci\u00e9t\u00e9 propose, ou sur les mod\u00e8les que l\u2019on te donne \u00e0 voir. C\u2019est une vie qui manque de sens, v\u00e9cue dans un sentiment diffus de mal-\u00eatre, avec la tentation de s\u2019engager dans des voies de substitution compensatoire. (\u2026) Le don conscientis\u00e9 et son exercice r\u00e9gulier ou intense nous am\u00e8nent \u00e0 rencontrer une part unique de nous-m\u00eames. C\u2019est une vraie rencontre avec notre diff\u00e9rence, avec notre unicit\u00e9. (\u2026)L\u2019univers est bien fait, il sait nous faire reconna\u00eetre les moments o\u00f9 nous sommes en phase avec nous-m\u00eames. Se servir de ses dons en conscience, c\u2019est accepter sa diff\u00e9rence, la reconna\u00eetre, se reconnaitre. C\u2019est une forme d\u2019assertivit\u00e9. \u00bb Chantal Desjardins et Patrick Visier, Nous avons tous des Dons<\/a>\n\nJ\u2019ai eu la chance il y a un an d\u2019assister \u00e0 un stage de d\u00e9veloppement personnel anim\u00e9 par Muriel Hermine, grande championne de natation synchronis\u00e9e, plusieurs fois championne du monde, et elle nous expliqua avec des \u00e9toiles au fond des yeux combien le fait de travailler ses talents avait \u00e9t\u00e9 la cl\u00e9 de sa r\u00e9ussite. Ses talents \u00e0 elle \u00e9taient orient\u00e9s sur l\u2019artistique, et tant qu\u2019elle les a travaill\u00e9s, elle fut la meilleure. Puis un jour, elle d\u00e9cida de mettre le focus sur son point faible, la technique, et arriv\u00e9e en comp\u00e9tition, elle se rendit compte qu\u2019elle avait certes fait des progr\u00e8s, mais que ses comp\u00e9titrices dont c\u2019\u00e9tait le domaine de pr\u00e9dilection aussi ! Ainsi, elle \u00e9tait loin d\u2019\u00eatre la meilleure en technique, et son niveau en artistique qu\u2019elle avait beaucoup moins travaill\u00e9 n\u2019avait pas progress\u00e9 autant qu\u2019il aurait d\u00fb compte tenu de son potentiel.\n\n <\/strong>A imposer les choses et \u00e0 vouloir faire rentrer la connaissance par la force, on se retrouve \u00e0 lisser les individus, en leur demandant de travailler sur leurs points faibles plut\u00f4t que sur leurs talents. Et c\u2019est ainsi que l\u2019on fabrique des gens \u00ab moyens \u00bb partout, ignorants d\u2019eux-m\u00eames, et qu\u2019on travaille les connaissances, c\u2019est-\u00e0-dire, un seul de nos trois cerveaux.\n\nLe Cerveau<\/strong>\n\n\u00ab L\u2019expression des \u00e9motions, des besoins fondamentaux, de l\u2019autonomie, de la cr\u00e9ativit\u00e9 sont les guides, les outils, pour cr\u00e9er le monde dont nous avons besoin. \u00bb Franck Nathi\u00e9, Synergies dans les rapports humains<\/a>\n\nNous avons trois cerveaux, le rationnel, l\u2019\u00e9motionnel et le reptilien. Pourquoi ne travaillons-nous que le QI \u00e0 l\u2019\u00e9cole ? L\u2019intelligence \u00e9motionnelle commence \u00e0 \u00eatre prise en compte dans les entreprises. Nous pouvons l\u2019int\u00e9grer en amont de l\u2019entreprise, dans l\u2019\u00e9cole.\n\n\u00ab Dans les entreprises, une prise de conscience s\u2019est faite quant aux ressources humaines sur l\u2019existence d\u2019autres formes d\u2019intelligence que le seul QI. Ainsi le QE (quotient Emotionnel d\u00e9terminant de l\u2019intelligence \u00e9motionnelle) est apparu et occupe une place importante dans le cadre de la formation continue et dans l\u2019\u00e9valuation des salari\u00e9s. D\u00e9sormais, on s\u2019applique aussi \u00e0 d\u00e9passer les seules comp\u00e9tences pour s\u2019int\u00e9resser et prendre en compte les talents particuliers de chacun. Il reste beaucoup \u00e0 faire, mais on avance !\n\nEn revanche, cette appr\u00e9hension ne se trouve pas, ou peu, \u00e0 l\u2019\u00e9cole, l\u00e0 o\u00f9 tout commence et beaucoup se joue ! le QI reste le seul \u00e9talon en vigueur, avec les deux formes d\u2019intelligence qu\u2019il mesure : l\u2019intelligence verbo-linguistique et surtout l\u2019intelligence logico-math\u00e9matique. On sait pourtant aujourd\u2019hui que la cognition, la relation au monde, repose aussi sur d\u2019autres formes d\u2019intelligence. (\u2026) Au lieu d\u2019ouvrir le champ des possibles, l\u2019\u00e9cole le limite, le r\u00e9duit, voire le ferme, puisqu\u2019elle sollicite toujours les m\u00eames circuits neuronaux, les m\u00eames aires et le m\u00eame h\u00e9misph\u00e8re du cerveau. (\u2026) Nous ne sommes pas c\u00e2bl\u00e9s de la m\u00eame fa\u00e7on. Il y a des configurations tr\u00e8s diff\u00e9rentes d\u2019une personne \u00e0 l\u2019autre. Elles affectent notre fa\u00e7on de percevoir le r\u00e9el, de r\u00e9fl\u00e9chir et d\u2019agir.\n\nC\u2019est d\u2019autant plus vrai que l\u2019on sait aujourd\u2019hui que rien n\u2019est fig\u00e9, configur\u00e9 une fois pour toutes. La neuroplasticit\u00e9 est une grande d\u00e9couverte des neurosciences. C\u2019est la capacit\u00e9 surprenante et enthousiasmante en terme d\u2019\u00e9volution possible, qu\u2019a le cerveau d\u2019\u00e9voluer et de se reconfigurer quand il est stimul\u00e9. (\u2026) On trouve, par ordre d\u2019entr\u00e9e en sc\u00e8ne, le cerveau reptilien, puis le cerveau limbique, celui des mammif\u00e8res, et, arriv\u00e9 en dernier, le n\u00e9ocortex. Soit de mani\u00e8re un peu caricaturale, les trois dimensions humaines, trois intelligences : corps \/ instinct QC (quotient corporel) ; c\u0153ur\/affect (QE) ; cerveau\/intellect (QI). (\u2026) Au niveau des dons, ceux qui sont li\u00e9s \u00e0 l\u2019empathie, \u00e0 la sensibilit\u00e9, rel\u00e8veraient plus naturellement du cerveau limbique ; ceux li\u00e9s \u00e0 l\u2019intuition, la clairvoyance, la cr\u00e9ativit\u00e9 sont plut\u00f4t situ\u00e9s au niveau du n\u00e9ocortex, et plus particuli\u00e8rement du cortex pr\u00e9frontal. Ind\u00e9pendamment de ces trois zones, le cerveau comporte deux grands h\u00e9misph\u00e8res, droit, gauche. Le cerveau droit est le lieu des sentiments et de l\u2019imagination, de l\u2019exploration et de l\u2019innovation. Le cerveau gauche est celui de la raison et des m\u00e9thodes, du savoir et du stockage des connaissances. Tout, en occident et dans la cart\u00e9sienne France, privil\u00e9gie un seul h\u00e9misph\u00e8re, le gauche, maitre absolu et tout puissant, que nous utilisons majoritairement. Nous disposons donc pour la plupart d\u2019entre nous d\u2019un potentiel de d\u00e9veloppement, de compl\u00e9tude cach\u00e9 dans les arcanes de notre cerveau droit ; celui de l\u2019intuition, de l\u2019imagination, de la cr\u00e9ativit\u00e9, de l\u2019empathie, de l\u2019affect, et l\u2019un de nos meilleurs alli\u00e9s pour d\u00e9couvrir nos dons. \u00bb Chantal Desjardins et Patrick Visier, Nous avons tous des Dons<\/a>\n\nPunitions et r\u00e9compenses<\/strong>\n\n <\/strong>On oblige nos enfants \u00e0 rentrer dans des cases, dans des moules, par des syst\u00e8mes de punition \/ r\u00e9compense, et on les habitue ainsi \u00e0 faire des choses qui sont impos\u00e9es de l\u2019ext\u00e9rieur, alors qu\u2019elles seraient tellement mieux assimil\u00e9es si elles venaient de l\u2019int\u00e9rieur.\n\n <\/strong><\/strong>Plut\u00f4t que d\u2019imposer des modes de fonctionnement et des enseignements, faisons en sorte que les individus de la communaut\u00e9, en l\u2019occurrence, les \u00e9l\u00e8ves d\u2019un \u00e9tablissement les adoptent de leur propre chef.\n\nDominique de Taisne a fond\u00e9 la premi\u00e8re \u00e9cole maternelle Montessori en France il y a 20 ans. Et elle m\u2019a racont\u00e9 qu\u2019elle avait demand\u00e9 \u00e0 ses \u00e9l\u00e8ves de ne plus dire les mots de politesse avec la bouche, mais de les dire avec les yeux. Quoi de plus aga\u00e7ant qu\u2019un jeune enfant qui demande \u00e0 boire ou autre chose sur un ton dictatorial, et quoi de plus inefficace que de demander \u00e0 cet enfant le mot magique, un \u00ab s\u2019il te pla\u00eet \u00bb prononc\u00e9 dans les m\u00eames notes dictatoriales que le reste. En demandant \u00e0 ses \u00e9l\u00e8ves de s\u2019exprimer avec leur corps, elle leur faisait connecter la t\u00eate au coeur. Suite \u00e0 cela, la violence et les incivilit\u00e9s diminu\u00e8rent de plus de 70% dans son \u00e9tablissement.\n\nCeci est un exemple, il n \u2018existe ni formule magique ni m\u00e9thode miracle. C\u2019est un \u00e9tat d\u2019esprit.\n\nImposer les choses revient \u00e0 retirer sa responsabilit\u00e9 \u00e0 l\u2019individu. L\u2019obscurantisme n\u2019est autre que la prise de pouvoir sur les individus, leur dictant ce qui est bien et ce qui est mal. Si chaque Homme avait int\u00e9gr\u00e9 au fond de lui-m\u00eame que la seule personne capable de savoir ce qui est bon pour elle, et celle qui peut le mieux prendre soin d\u2019elle, est elle-m\u00eame, l\u2019obscurantisme n\u2019existerait pas.\n\nLes syst\u00e8mes de punition \/ r\u00e9compense entretiennent l\u2019id\u00e9e inconsciente que nous sommes d\u00e9pendants des autres pour \u00eatre combl\u00e9s.\n\n\u00ab Dans l\u2019\u00e9ducation, nous utilisons l\u2019amour et les histoires plut\u00f4t que la punition et la r\u00e9compense. Si un enfant fait quelque chose que nous pensons pouvoir devenir un probl\u00e8me ou \u00eatre nuisible pour d\u2019autres \u00eatres, nous inventons une histoire o\u00f9 la m\u00eame situation sera d\u00e9crite. Ainsi, nous illustrerons les r\u00e9sultats finaux de ce comportement et les alternatives possibles. Les enfants aiment les histoires et apprendront le comportement appropri\u00e9 en s\u2019amusant. Cela permet d\u2019avoir un style de vie o\u00f9 nous \u00e9vitons de punir nos enfants. Lorsqu\u2019un adulte punit un enfant ou lui dit que ce qu\u2019il fait est mal, l\u2019enfant se sentira mal, il aura tendance \u00e0 se renfermer et, plus tard, \u00e0 se rebeller contre l\u2019autorit\u00e9. L\u2019action juste porte en soi ses r\u00e9sultats et un bonheur correspondant. Si nous r\u00e9compensons les enfants d\u2019avoir fait ce qui est juste, ils auront une attitude erron\u00e9e, celle d\u2019agir pour obtenir une r\u00e9compense. Provoquer le comportement appropri\u00e9 par la punition ou la r\u00e9compense est une p\u00e9dagogie dysfonctionnelle et sans avenir. Dans la tradition autochtone, nous voulons enseigner aux enfants \u00e0 porter la loi dans le c\u0153ur, c\u2019est-\u00e0-dire \u00e0 trouver le comportement appropri\u00e9 naturellement en le faisant \u00e9merger de l\u2019int\u00e9rieur de l\u2019\u00eatre. La r\u00e9compense et la punition sont des forces qui s\u2019exercent de l\u2019ext\u00e9rieur. Avec une approche centr\u00e9e sur le c\u0153ur, les jeunes essayeront toujours de faire ce qui est juste sans crainte ou avidit\u00e9. Cela formera leur esprit et ils deviendront des personnes responsables. \u00bb Aigle Bleu.<\/a>\n\nIl ne s\u2019agit pas de supprimer tout cadre, mais de faire en sorte que chacun s\u2019approprie le cadre en le comprenant comme de son int\u00e9r\u00eat, et au-del\u00e0 de lui-m\u00eame, de l\u2019int\u00e9r\u00eat g\u00e9n\u00e9ral.\n\nScientifiquement parlant, voici ce que nous livrent Pierre Franchomme, Roger Jollois et Daniel Peno\u00ebl dans l\u2019Aromath\u00e9rapie Exactement : \u00ab la derni\u00e8re notion essentielle inh\u00e9rente au fonctionnement des syst\u00e8mes vivants est celle des ph\u00e9nom\u00e8nes de contr\u00f4le, d\u2019int\u00e9gration, et de r\u00e9gulation, pour leur adaptation au milieu environnant, et le maintien de leur milieu int\u00e9rieur au sein de limites permettant la conservation de leur \u00ab information-structure \u00bb, c\u2019est-\u00e0-dire de leur vie \u00bb\n\nJoie<\/strong>\n\nLa joie ne doit pas \u00eatre mise de c\u00f4t\u00e9 au profit du but final. Le moteur de la vie, c\u2019est l\u2019enthousiasme quand on se l\u00e8ve le matin !\n\n\u00ab La joie \u00e9meut, source de motivation et de mouvement. Elle est une manifestation de ce qu\u2019on appelle la motivation intrins\u00e8que , cette \u00e9nergie interne, infinie et durable, seule susceptible de g\u00e9n\u00e9rer une r\u00e9elle \u00e9volution. Il est important de cultiver l\u2019esprit de d\u00e9couverte, d\u2019\u00e9largir ses domaines de connaissance pour avoir la meilleure base de donn\u00e9es, la plus grande caisse de r\u00e9sonance possible et ne pas vivre d\u2019informations de seconde main. (\u2026) Rappelons une fois encore que la passion et la fluidit\u00e9 restent les plus grands indicateurs du don.\u00bb Chantal Desjardins et Patrick Visier, Nous avons tous des Dons<\/a>\n\nC\u2019est en jouant qu\u2019on apprend le mieux ! Combien est-ce difficile d\u2019apprendre l\u2019alphabet par c\u0153ur, parce qu\u2019il faut le faire pour avoir une bonne note, alors qu\u2019il est tellement plus facile de l\u2019apprendre par une chanson, parce qu\u2019on a envie d\u2019apprendre la chanson.\n\nDifficile \u00e0 appliquer dans un syst\u00e8me qui n\u00e9cessite un cadre et des normes, mais possible ; inspirons-nous des \u00e9coles Montessori, Steiner et autres, qui donnent un cadre tr\u00e8s large, et un espace de libert\u00e9 dans ce cadre qui permet \u00e0 chacun des \u00e9l\u00e8ves d\u2019\u00eatre \u00e0 l\u2019\u00e9coute de ses envie, de ses \u00e9motions et de ses intuitions, tout en ayant la conscience de ce qu\u2019il doit accomplir et \/ ou apprendre dans un laps de temps donn\u00e9.\n\nConclusion <\/strong>\n\n <\/strong>R\u00e9former notre syst\u00e8me d\u2019enseignement ne sera pas chose ais\u00e9e, et l\u2019\u00e9quipe qui travaillera \u00e0 cette r\u00e9forme devra \u00eatre pluri-disciplinaire : des personnes qui \u00e9voluent dans le syst\u00e8me actuel et qui sont confront\u00e9es au quotidien \u00e0 des probl\u00e9matiques qu\u2019elles pourront soulever et partager, des experts en neurosciences sur le fonctionnement du cerveau humain en fonction des \u00e2ges, des coachs sp\u00e9cialistes des relations humaines et de la fluidit\u00e9 des rapports, sont des exemples des comp\u00e9tences qui apporteraient une vison large et adapt\u00e9e.\n\nL\u2019objectif \u00e9tant que chacun, en conservant \/ retrouvant son pouvoir, prenne \u00e9galement la responsabilit\u00e9 de ses actions et pens\u00e9es, \u00e0 son propre niveau, au niveau du groupe humain dans lequel il \u00e9volue, et au niveau macro.\n\n\u00ab Tous les grands pr\u00e9ceptes philosophiques (Am\u00e9rindiens, Tib\u00e9tains, Indiens, Soufis, Tao\u00efstes\u2026) s\u2019accordent \u00e0 dire que la souffrance et les d\u00e9s\u00e9quilibres sont tous li\u00e9s \u00e0 l\u2019inconscience individualo-globale (manque de conscience tant de l\u2019individu que du groupe)<\/em>. Qu\u2019il faut des si\u00e8cles pour perdre conscience mais quelques secondes pour la retrouver ! Que la conscience \u00e9volue depuis des millions d\u2019ann\u00e9es et qu\u2019il n\u2019y a que la prise de conscience individuelle qui puisse changer le groupe (pas l\u2019inverse, la solution ne peut venir du probl\u00e8me qui le cr\u00e9e!<\/em>). C\u2019est seulement quand la conscience individuelle peut s\u2019\u00e9veiller, que la conscience globale peut s\u2019\u00e9veiller \u00e0 son tour pour qu\u2019il y ait un changement global. \u00bb Franck Nathi\u00e9 synergies dans les rapports humains<\/a>\n\nSi depuis le plus jeune \u00e2ge, on apprenait \u00e0 nos enfants \u00e0 penser et \u00e0 faire les choses pour ce qu\u2019ils sont, personne ne pourrait leur imposer sa pens\u00e9e.\n\nApprendre \u00e0 chaque enfant \u00e0 \u00eatre plut\u00f4t qu\u2019\u00e0 faire ou \u00e0 avoir.\n\n <\/strong><\/strong>\u00ab Tout ce qui fait la vie de l'\u00e9cole - toutes les lois de la physique, la chimie, les math\u00e9matiques, la biologie, la d\u00e9couverte par les enfants avec des adultes - devrait servir \u00e0 aligner compl\u00e8tement leur relation au monde et \u00e0 eux-m\u00eames. \u00bb Chantal Desjardins et Patrick Visier, Nous avons tous des Dons<\/a>\n\n\u00ab A la question : quelle est la principale source d\u2019\u00e9nergie pour la plan\u00e8te Terre ? \u00bb une \u00e9tudiante fran\u00e7aise pr\u00e9parant un doctorat en physique fut totalement incapable de donner cette \u00e9vidente r\u00e9ponse : \u00ab le soleil ! \u00bb lors d\u2019un s\u00e9minaire donn\u00e9 \u00e0 des \u00e9tudiants de \u00ab bon niveau \u00bb, aucun participant n\u2019est capable de d\u00e9crire les diff\u00e9rentes formes d\u2019\u00e9nergie, et le conf\u00e9rencier est contraint de demander aux participants de frapper dans leurs mains pour leur faciliter la prise de conscience de la transformation de l\u2019\u00e9nergie m\u00e9canique en \u00e9nergie calorifique. (\u2026) l\u2019enseignement est plus orient\u00e9 vers l\u2019obtention de t\u00eates bien pleines que de t\u00eates bien faites. Prendre du recul dans l\u2019espace et dans le temps est un \u00e9l\u00e9ment caract\u00e9ristique de la d\u00e9marche globale. Edgar Morin, Henti Laborit, Hubert Reeves, Jean-Marie Pelt, Jo\u00ebl de Rosnay, Fran\u00e7ois Couplan, et tant d\u2019autres, nous ont mis sur le chemin de cette transdisciplinarit\u00e9 indispensable aux progr\u00e8s de la science \u00bb Pierre Franchomme, Roger Jollois et Daniel Peno\u00ebl dans l\u2019Aromath\u00e9rapie Exactement.\n\n(Tr\u00e8s belle citation, je regrette juste que tous ses noms soient conjugu\u00e9s uniquement au masculin. Si on les conjuguait un peu au f\u00e9minin ? vous m\u2019aidez ?)<\/strong>\n\nC\u2019est ainsi que non seulement nous aurons dans nos rangs des hommes et des femmes libres, \u00e9gaux et fraternels, qui ne sauront se laisser manipuler par quelque obscurantisme que ce soit, mais qui en plus apporteront \u00e0 notre pays une abondance mue par des personnes qui choisissent leur vie en pleine conscience et dans la joie de faire ce qu\u2019ils aiment. Et cela diminuerait certainement de fa\u00e7on drastique ce que l\u2019on appelle la crise de la quarantaine, o\u00f9 de nombreuses personnes r\u00e9alisent que ce qu\u2019elles font dans la vie n\u2019est pas en phase avec ce qu\u2019elles sont.\n\nPauline Dumail\n\n \n\n \n\n ","_et_gb_content_width":"","_price":"","_stock":"","_tribe_ticket_header":"","_tribe_default_ticket_provider":"","_tribe_ticket_capacity":"0","_ticket_start_date":"","_ticket_end_date":"","_tribe_ticket_show_description":"","_tribe_ticket_show_not_going":false,"_tribe_ticket_use_global_stock":"","_tribe_ticket_global_stock_level":"","_global_stock_mode":"","_global_stock_cap":"","_tribe_rsvp_for_event":"","_tribe_ticket_going_count":"","_tribe_ticket_not_going_count":"","_tribe_tickets_list":"[]","_tribe_ticket_has_attendee_info_fields":false,"_EventAllDay":false,"_EventTimezone":"","_EventStartDate":"","_EventEndDate":"","_EventStartDateUTC":"","_EventEndDateUTC":"","_EventShowMap":false,"_EventShowMapLink":false,"_EventURL":"","_EventCost":"","_EventCostDescription":"","_EventCurrencySymbol":"","_EventCurrencyCode":"","_EventCurrencyPosition":"","_EventDateTimeSeparator":"","_EventTimeRangeSeparator":"","_EventOrganizerID":[],"_EventVenueID":[],"_OrganizerEmail":"","_OrganizerPhone":"","_OrganizerWebsite":"","_VenueAddress":"","_VenueCity":"","_VenueCountry":"","_VenueProvince":"","_VenueState":"","_VenueZip":"","_VenuePhone":"","_VenueURL":"","_VenueStateProvince":"","_VenueLat":"","_VenueLng":"","_VenueShowMap":false,"_VenueShowMapLink":false,"footnotes":""},"categories":[1,26],"tags":[],"class_list":["post-1150","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-non-classe","category-prose-sensorielle"],"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/paulinedumail.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1150","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/paulinedumail.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/paulinedumail.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/paulinedumail.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/paulinedumail.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1150"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/paulinedumail.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1150\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":20046,"href":"https:\/\/paulinedumail.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1150\/revisions\/20046"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/paulinedumail.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1150"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/paulinedumail.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1150"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/paulinedumail.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1150"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}